经典就是一个民族最精华最有价值的著作！经典出现在什么时候？大概在公元前800年至公元前200年之间，尤其是公元前600年至前300年间，是人类文明的“轴心时代”。在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师，例如古希腊有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，以色列有犹太教的先知们，古印度有释迦牟尼，中国有孔子、老子等等。他们提出的思想塑造了不同的文化传统，也一直影响着人类的生活。

        回到中国来，让我们看看这文化棵树。中国的经典就是中国的根文化，在后来的文化发展中，无论是唐诗宋词元曲，还是明清小说，及近现代的小说，无论是四大名著还是其他重要的文章，都会看到经典的影子。

        例如，《三字经》开篇是“人之初，性本善；性相近，习相远。”这里是引用了《论语∙阳货》的“性相近也，习相远也。”又例如《中华字经》里有“春生夏长，秋收冬藏，时令应候，寒来暑往。”其实这里就引用了《千字文》的第三句“寒來暑往，秋收冬藏。”大家可以看到，经典是得到广泛的认同和引用的。

        常常有家长会问，我们要读哪些经典呢？一个原则是“什么上乘，什么有智慧，就读什么。”经典就是一个民族最精华最有价值的著作！不同的人，不同的民族对经典可能有不同的选择。相同的是，这些经典都在千百年来指导着人们的思维模式和价值观。

        我们给同乐的孩子读过的经典有：完整版的《道德经》、《大学》、《中庸》，节选版的《论语》、《孟庄荀列管墨名言》，《黄帝内经》、《诗经》、《易经》。不一定是最佳集合，仅供参考

        其实，知识性强的歌诀也可以。例如，可以把现代的知识编成歌谣，先记忆，后理解。假如现在有哪位能人，把人体解剖学编成歌谣，我们也可以叫孩子先背诵，等将来再理解。道理是一样的。

        对于为什么引入经典诵读，有的家长可能会问：“我们一般家长对于孩子学习中文的目标，无非是会听、会说、会读一些中文书籍而已。对于经典，我都没读过，也没必要去读。为什么要在中文学习中引入读经呢？”

        从中文学习的目标设定来说，确实是每个家长会有不同的期望值。从很多的例子观察来看，不少家长最开始定的中文学习目标是“会说、会听，简单阅读”，但如果方法不对，最后孩子对于中文，不但是“不说、不听、不读”，而且“不喜欢或抗拒”。就好比立定跳远，满分是2米。如果我们瞄准2米的地方跳，我们往往只能跳到1.9米的地方；如果我们瞄准2.2米的地方跳，我们就有可能跳到2米的地方。所以在管理学上设定目标，往往不是伸手就够得着的，而是需要跳一跳才能够得着的目标，设定中文学习的目标也是一个道理。

        在中文学习中，引入经典诵读，不仅仅是为了设定一个更高大上的目标，更重要的是，经典是中文学习不可或缺的重要组成部分。首先，任何一门语言的学习，都离不开“听说”的训练。听经典和诵读经典正是奠定这个“听说”基础的重要一步。其次，经典的语言是中文的基础，即便在现代的日常中文语言里，还大量引用着经典的句子，如果一个孩子读过经典，在学习中文过程中就更容易准确理解句子的意思，知道其出处。再次，经典带给孩子丰富的精神财富，将会让他们一生受益。经典里有很多闪光的语言和思想，而这些哲学思想会构筑起孩子的底层参照系和思维方式。底层参照系就好比我们电脑里的操作系统（OS），孩子以后形成的很多习惯，理念以及学习的知识结构都是建立在这个底层参照系上的软件，操作系统好，各个软件的运作就顺畅，高效。

        说起阅读，大家是否有这种感受，读一篇文章，感觉就是在与作者进行思想交流？可以说，每一篇文章都体现了作者思考问题的角度，以及思想的深度与广度，因此我们从中得到的收获是不同的。让我们来看看下图，对比一下就了然于胸。

        左边的句子都是来自儿歌，相信大家都很熟悉。大家想一想，孩子们读这些儿歌的收获是什么呢？第一首儿歌，可能就是练习一下口语和数数。第二首儿歌，可能就是知道几种动物的尾巴，谁长谁短。孩子在小的时候，背背这样的儿歌，也是好玩的。但是如果只念儿歌，所能供给的营养就非常有限。记得当年我家孩子也背过这些儿歌，他们是在学校学的，有时也背着玩。但是大家有没有发现，背了几天，孩子就不再背这个了？现在我再问孩子，背个儿歌好吗？他们会摇摇头说：“那是小小孩背的东西，我们还背吗？”如果到了我这个年龄，还整天背这个的话，除非我是幼儿园老师，不然大家会觉得我脑子有问题。可以说，很多书是读完就放下的。

        让我们来看看右边的句子，是来自经典的。大家可以看到，这些句子我们现在还经常引用，也经常用来跟孩子分享。我们为什么跟孩子分享这些道理呢？因为我们相信，如果孩子记住了“己所不欲，勿施于人”，并且时时这样要求自己，他的行为就会自然端正，受人欢迎。到了长大，为人父母了，也可以用这句话来谆谆教导他的孩子。在这里，我们可以看到，经典句子对于孩子成长供给的营养是持续的，甚至是一辈子的。可以说，这些书是弥读弥新的，需要我们用一辈子去领悟和实践的。

        再进一步地比较，如果一个孩子从小只是背诵儿歌，只是阅读简单的白话文故事，那么将来他在跟华语人群交流时，遣词造句也就只有这样直白简单的语言。相反，一个熟读经典的孩子，在跟华语人群交流时，各种经典句子运用得心应手，所体现出来的中文文化素养是比之前的要高一个层次。你更希望你的孩子将来会是以上的哪一位呢？

        从另一个角度来扩展说一下。经典不但体现了一个民族最精华最有价值的智慧，同时经典的语言艺术水平也是非常高的。因为经典的句子，往往是非常简练而寓意深刻的。一句“己所不欲，勿施于人”简简单单的八个字，所传递的道理，如果用白话文来阐述，估计得洋洋洒洒好几行呢。这也是为什么后人喜欢引用经典的原因之一。

        有了这个比较，相信大家心里就会明白，背诵哪些文章得到的收获更大，其营养价值更高。小孩子学习中文，最宝贵的资源是时间，特别是海外孩子学习中文的时间非常有限。既然小孩的时间很宝贵，我们就要思考如何让孩子的学习更高效，更有价值。当然首选的是经典！打个比喻，就是应当以经典为主食；儿歌、童谣等当调味料。

        大家想想，如果一个孩子从小把经典背诵下来，当他们对于很多句子是张口就来时，以及等到他们的思想成熟并达到一定水平时，也就是肚子里有才华的时候，他们就会下笔如有神。因为写作能力取决于两个因素，第一是思想水平，第二是语言的表达能力。如果孩子把经典背诵下来的话，很多语言的表达就自然学会了；而且当经典的话语进入了他的脑子里后，他也会成为一个有思想的人。

        总结一下，经典之所以成为经典，在于其思想价值和语言艺术价值非常之高。可以说，如果孩子从小把中国的经典熟读，也就为他将来学习中文和中国文化打下了坚实的基础。

        我们从前面看到，经典里有大量充满智慧的话语。孩子小的时候，学的东西会直接构筑他对这个世界的价值观和思维模式，这个会影响他们一生的发展。俗话说：“三岁看大，七岁看老”。孩子就好像一张白纸，你给他的灵魂打上何种底色，直接决定着他以后的成长与发展道路。

        杨振宁发表的《父亲与我》一文中曾经特别提及过一件事：他九、十岁的时候，他父亲已经知道他学数学的能力很强。但是在他初一与初二之间的暑假，父亲请雷海宗教授介绍了一位历史系的学生教他《孟子》。雷先生介绍他的得意学生丁则良来。丁先生不但教他《孟子》，还给他讲了许多古代历史知识，是他在学校的教科书上从来没有学到的。就这样，杨振宁在中学时代，就可以背诵《孟子》全文。他回想起这个经历，在中学阶段，父母要求他背诵《孟子》。当时的他没有选择说不的权利与勇气，只好勉为其难，把整本《孟子》装进脑子里。他上大学后，学习自然科学，一路走来极为顺利，并获得诺贝尔物理奖。但是，说来奇怪的是，他幼年时所背的《孟子》，在成年之后，居然成为他为人处世的基本原则。换言之，孟子的话在他心中形成一套价值系统，每当他面临人生的重大抉择，都会提供明确的答案。因此，影响他最深的，并不是他所专长的物理学，而是两千多年前孟子的思想。

        可以说，让孩子从小诵读经典，就是让孩子接触中国古圣先贤的智慧，帮助他们在大脑里构筑正确的底层参照系和思维方式。