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适当的讲解,辅助听评书上路

同乐中文
Jul 11, 2025
同乐语言学习法

        在过去的近十个月的教学中,我根据评书内容选取一些中文短语,提前在课堂上讲解。刚开始,有的家长还是持怀疑态度:“倒底孩子能明白这些中文短语吗?例如什么叫‘青黄不接’,什么叫‘是可忍,孰不可忍’?”开学不到两个月,家长们纷纷欣喜地发现孩子的变化。最开始的普遍反馈是,孩子在听书过程中听到我在课堂上讲过的短语,都会忍不住叫起来:“老师讲过这个!”我笑着说:“这说明孩子是跟着情节听下来了,不然不会对课堂讲过的成语能如此迅速地抓住。”随后,不少家长反映孩子在日常生活中的语言变得丰富,很多短语是看到某个场景就冲口而出,顺手掂来。

        有一位混血儿孩子的妈妈跟我说,最开始很担心孩子听不懂,结果后来,她儿子主动提出要找《西游记》的书来看,看来是慢慢喜欢上了。

        在听书的起步阶段适当的短语讲解,可以辅助孩子快速提高听书能力,并走上正轨。

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文以载道:“悟”

        自明吾心即是“悟”

        历代已经有很多大德的精辟论述,我们简要摘录以图共学:

        沩山灵佑禅师曰:“今人一念顿了自心,名之为悟。”

        马祖道一禅师云:“不了时是迷,了时是悟。”

        圭峰宗密把悟和禅结合起来:“一切众生本觉真性,亦名佛性,亦名心地,悟之名慧,修之名定,定慧通称禅那。”

        明朝禅宗大德憨山大师:“若一念妄想顿歇,彻见自心,本来圆满,光明广大,清净本然,了无一物,名之曰悟。”

        万鹿园结合儒家格物修持谈悟:“圣贤功夫,莫先格物,格物者,格吾心之物也,扫荡一切,独观吾心,格之又格,愈研愈精。到得顿悟本来则彻底明净,不为一切情景所转,如镜照形,镜无留形。”

        岭南明儒卢冠岩先生对悟作了精辟的论述:“悟非意见想象,此心生机也。生机发动,则有自然之觉,唯澄心凝虑,生机潜通,是自然有的。……然后无思无不通。”

        神秀和慧能的两首诗分别描述了悟前渐修和悟后的状态:

        渐修:“身是菩提树,心如明镜台,时时勤拂拭,勿使惹尘埃。”

        悟后:“菩提本无树,明镜亦非台,佛性本清静,何处惹尘埃。”

        最后,想说一下悟是一种真实状态的体证,而非语言的论述。禅宗之前的大德僧肇在《肇论疏》中云:“见解名悟,闻解名信。信解非真,悟发信谢,理数自然,如果熟自零。”

同乐中文 Jul 11, 2025
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同於自性,頤養天真。 有教無類,樂學致遠。
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